分层次考察儿童各方面的情绪能力，任务由易到难。对于较简单的情绪能力（如觉察、表达），可以采用比较简单的形式考察儿童的基本情绪能力。对于较复杂的情绪能力（如调控、评价），通过设置不同的生活场景，考察儿童的反应。儿童的反应也有多种形式，可以直接从提供的选项中选择，也可以说话回答，做出一个行为反应，这些反应将通过录音和录像记录到。

在准备实验材料的时候，会同时准备测试材料，以及指导儿童如何做的语音材料。然后一切都在计算机上进行。

实例：

向儿童呈现短片材料（根据儿童的年龄考虑材料的趣味性）。短片里面的妈妈伤心了，姐姐走了过去。

短片暂停，问儿童短片中的妈妈怎么了？姐姐走过去要干什么？

计算机系统能较全面的反应儿童的情绪能力，并且在计算机上实现操作使得评价过程更为客观。并且通过设计出友好的计算机界面，会使得儿童更容易投入到测试中，更好的表现出自己的想法.